Author: Manusia Mesin

PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MASA COVID-19

Jurnal Ilmu Pendidikan
Volume 3, No. 2, Juni 2021
Hal. 45-52

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa selama masa pandemi COVID-19. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Sampel penelitian terdiri dari 150 siswa SMA kelas XI yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner online dan dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring memiliki pengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,642. Faktor-faktor yang mempengaruhi meliputi ketersediaan perangkat pembelajaran (34%), kualitas koneksi internet (28%), dan metode pembelajaran yang digunakan guru (38%). Sebanyak 65% siswa mengalami penurunan minat belajar selama pembelajaran daring.

Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran daring memberikan pengaruh negatif terhadap minat belajar siswa. Diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan peningkatan infrastruktur pendukung untuk mengoptimalkan pembelajaran daring.

Kata kunci: pembelajaran daring, minat belajar, COVID-19, siswa SMA

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

Jurnal Pendidikan Dasar
Vol. 8, No. 2, 2020
Hal. 92-101

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA. Penelitian dilakukan di SDN 03 Pagi Jakarta dengan menggunakan metode quasi experimental design. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa kelas V yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis berbentuk esai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai t-hitung (4,827) > t-tabel (2,002) pada taraf signifikansi 0,05. Rata-rata skor kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen (78,53) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (68,87). Penelitian menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran berbasis masalah efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA.

Kata kunci: Pembelajaran berbasis masalah, berpikir kritis, IPA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP

Jurnal Pendidikan Matematika
Vol. 5, No. 2, Juni 2021
Hal. 157-169

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan desain post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Singaraja tahun ajaran 2020/2021. Sampel dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen (VII A) dan kelas kontrol (VII B). Data hasil belajar dikumpulkan menggunakan tes uraian. Analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5%.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rata-rata hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model Discovery Learning (78,45) lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional (70,23); (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model Discovery Learning dengan pembelajaran konvensional (thitung = 3,847 > ttabel = 2,000). Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP.

Kata kunci: Discovery Learning, hasil belajar, matematika

PENDAHULUAN
[…]

METODE PENELITIAN
[…]

HASIL DAN PEMBAHASAN
[…]

KESIMPULAN

Model pembelajaran Discovery Learning memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol, serta hasil uji statistik yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok.

DAFTAR PUSTAKA
[…]

PENGARUH MEDIA SOSIAL TERHADAP PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWA

Oleh:
Dr. Sarah Rahmawati
Fakultas Psikologi, Universitas Indonesia

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media sosial terhadap perilaku konsumtif di kalangan mahasiswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan sampel 250 mahasiswa dari berbagai universitas di Jakarta, usia 18-22 tahun. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner online dan dianalisis menggunakan regresi linear. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan (r=0.72, p<0.01) antara intensitas penggunaan media sosial dengan tingkat perilaku konsumtif. Mahasiswa yang menghabiskan lebih dari 4 jam per hari di media sosial menunjukkan tingkat perilaku konsumtif 35% lebih tinggi dibandingkan yang menggunakan kurang dari 2 jam per hari.

Kata kunci: media sosial, perilaku konsumtif, mahasiswa, psikologi konsumen

PENDAHULUAN
[…]

METODE
[…]

HASIL DAN PEMBAHASAN
[…]

KESIMPULAN

Penelitian menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara penggunaan media sosial terhadap perilaku konsumtif mahasiswa. Semakin tinggi intensitas penggunaan media sosial, semakin tinggi pula kecenderungan perilaku konsumtif.

REFERENSI
[…]

PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MASA COVID-19

Oleh:
Dr. Sarah Wijaya
Universitas Pendidikan Indonesia
2021

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa selama masa pandemi COVID-19. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan sampel 150 siswa SMA di Kota Bandung. Data dikumpulkan melalui kuesioner online dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana.

HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa (r=0.65, p<0.05). 67% siswa mengalami penurunan minat belajar selama pembelajaran daring. Faktor utama yang mempengaruhi adalah:
1. Keterbatasan interaksi
2. Kendala teknis
3. Kurangnya pemahaman materi

KESIMPULAN
Pembelajaran daring memiliki pengaruh negatif terhadap minat belajar siswa. Diperlukan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan perbaikan infrastruktur untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran daring.

Kata kunci: pembelajaran daring, minat belajar, COVID-19, pendidikan